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PROYECTO PARTICIPATIVO DE AULA (PPA)

 

TRABAJEMOS POR UN AMBIENTE SALUDABLE SEGURO Y LIMPIO

PARA UN MEJOR FUTURO

Integración Tic y los Proyectos Participativos de Aula (PPA)

Algunas ESTRATEGIAS para desarrollar un PPA usando las TIC (Integración Tecnológica)

Realizar talleres sobre: 

• Ofimática.
• El Internet y la Web.
• Presentaciones Dinámicas y Multimedia.
• Los Blogs educativos.
• Videos educativos.
• Los organizadores gráficos.
• Evaluación con recursos digitales.
• Programación iconográfica 
• Robótica educativa.
• Uso de herramientas digitales como: Ardora, Hot Potatoes, Cmaps Tool, Kahoot, entre otras.

Pasos para realizar un Proyecto Participativo de Aula (PPA)

1.- Diagnóstico de contexto donde está ubicada la escuela o el de procedencia de las y los estudiantes.
2.- Identificación de las problemáticas principales del contexto (social, económica, ambiental, cultural)
3.- Priorización de los problemas o situación que más les afecta.

4.- Selección del problema o situación problemática a trabajar.
5.- Nombrar el proyecto en clave propositiva especificando la transformación que requiere el problema. 

6.- Implicación de todos los sujetos en las acciones a desarrollar para el logro de los cambios deseados.
7.- Revisión de los saberes previos de las y los estudiantes acerca del problema.

8.- Señalan los argumentos por los cuales consideran importante y necesario trabajar ese problema. (Justificar, dar razones) 

9.- Redacción de los propósitos desde las dimensiones de la conciencia crítica.

10.- Elaboración de preguntas problematizadoras.

11.- Selección de los contenidos curriculares a trabajar en el desarrollo del proyecto.

12.- Ejecución del proyecto:Selección de las actividades que se realizarán durante el desarrollo del proyecto: 

• Entrevistas a personas de la comunidad y a especialistas, encuestas, 
• elaboración de eslogan, 
• murales, 
• marcha en la comunidad para sensibilizar acerca del problema, visita a las autoridades locales, 
• investigación bibliográfica, 
• trabajo de campo, 
• organización de equipos y comisiones de trabajo, 
• debates, 
• jornadas de reflexión con la comunidad para búsqueda conjunta de soluciones, 
• síntesis escritas, 
• exposiciones, entre otras.

13.- Evaluación: 

•Auto evaluación, Coevaluación y Heteroevaluación.
14.- Conclusión y Socialización del proyecto con la comunidad. 
15.- Sistematización del P P A.

Fases de un Proyecto Participativo de Aula

1ra. FASE

a.- Diagnóstico.

b.- Organización del proceso.

2da. FASE

Diseño y Construcción:

 - Elección del tema y del nombre.

 - Justificación.

 - Propósitos.

 - Preguntas problematizadoras.

 - Lanzamiento del proyecto.

3ra. FASE

Redacción, Desarrollo y Sistematización:

  - Contenidos. Secuencias didácticas.

  - Actividades y Selección de recursos.

  - Tiempo para el desarrollo del proyecto. Cronograma.

  - Evaluación del proceso y de los resultados del proyecto.

Sistematización del proyecto.

Conceptos básicos

¿Qué es la contaminación ambiental? 

Es la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) que lo haga menos favorable al desarrollo de los seres vivos.  Los contaminantes pueden estar en estado: sólido, líquido y gaseoso y son biodegradables y no biodegradables. (Educando)

La contaminación.                                                                                                                                     Es la introducción de sustancias u otros elementos físicos en un medio que provocan que éste sea inseguro o no apto para su uso. Es siempre una alteración negativa del estado natural del medio, y por lo general, se genera como consecuencia de la actividad humana considerándose una forma de impacto ambiental.

La contaminación puede clasificarse según el tipo de fuente de donde proviene, o por la forma de contaminante que emite o medio que contamina. (Wikipedia)

¿Qué es un PPA?

Los Proyectos Participativos de Aula son una estrategia pedagógica de investigación-acción. Responden a la necesidad de impulsar una pedagogía crítica y transformadora. Articulan las experiencias de aula con la realidad social de los sujetos implicados en los procesos de aprendizaje.

Estrategia de enseñanza, que tiene por objetivo lograr una mejor adaptación individual y social para que el estudiante intervenga y transforme su realidad socioeducativa.